时间：2023-11-04 18:06:57 点击次数：232
理论实践并举
助力教师发展
——记第五届江苏省常州市新北区乡村骨干教师初中化学培育站第2次活动
2020年8月24日至27日，江苏省常州市新北区乡村骨干教师初中化学培育站的全体成员齐聚新桥初中，开展了为期4天的学习活动。
一、建站仪式——教师成长的孵化器
8月24日上午，第五届江苏省常州市新北区乡村骨干教师初中化学培育站在领衔人周文荣校长的主持下隆重举行了建站仪式。在建站仪式上，周校长阐述了本届培育站的研修主题——基于初中化学实验改进与创新，促进教师专业素养提升，重点分为三个方面：初中化学实验的梳理与原创、基于实验创新的课堂教学的设计与实施、基于实验创新与课堂教学的论文写作。周校长还对研修手册进行了详细的解读，鼓励大家在这一年中多开公开课、多写论文，抓住机会磨砺自己。导师钱柳云老师对培育站的成员寄予了殷切希望，希望成员们抓住学习、比赛的机会，充实自己。
二、实验创新——专业发展的推进器
8月24日下午，培育站成员分为五组，分章节对教材中的教师演示实验和学生分组实验进行系统梳理，包括实验目的、实验用品、实验装置、实验步骤、实验反思，分组讨论列举缺点和希望点，汇总后形成《九年级化学教材实验手册》。8月25日上午，全体成员分组文献检索初中化学教材各章节中改进实验和创新实验，分组讨论初中化学教学中应用的可行性，汇总后形成《九年级化学创新实验（文献）手册》。周校长还鼓励大家在学习思考的基础上有自己的想法和创意，力争每人原创一个实验。
8月27日上午，导师钱柳云老师进行了《对化学实验教学创新的实践与思考》的专题讲座。钱老师指出实验教学创新的动机是为了解决实验操作中的问题，如污染、易爆、现象不明显、操作复杂、不适于学生实验等。钱老师指明实验教学创新的途径主要由改进型创新和创意型创新，前者是对教材上那些条件不易掌握、反应时间较长、效果不明显的实验进行改进，较易在平常的教学中实施。实验教学创新的策略包含调整实验试剂、优化实验条件、改进创新实验装置等。最后，钱老师提醒我们不要为了数字化实验而数字化实验，要不忘改进创新实验教学的初心，为了提高学生的化学核心素养。
三、数字化实验——探究规律的技术应用
8月25日下午，周文荣校长给培育站的学员们开设了《例谈初中化学数字化实验设计》的专题讲座。周校长先简单介绍了数字化实验的缘起和发展以及数字化实验的构成和特点。由于数据采集的智能化、定量研究的便捷化、实验现象的直观化，数字化实验近年来受到了广大教师的青睐，涌现出了许多巧妙的设计。周校长分主题从不同方面如空气、二氧化碳、溶解、反应原理、酸和碱、生活化学等集中展示了一批优秀的案例，给学员们极大的启发。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。8月27日下午，全体学员进行了数字化实验的实训。学员们进行了一系列大PK，如个人实力大爆发的升温比赛、群体力量大汇聚的吹气比赛等。与其说是实验实训，不如说是智慧的游戏，这样的学习学生怎会不喜欢？
四、论文写作——反思沉淀的催化剂
8月26日上午，针对年轻教师惧怕的论文写作，周校长进行了《例谈初中化学论文写作》的专题讲座。周校长提出了论文选题的五条途径：论文选题的源头活水——教材研究，论文选题的不拔之柱——教法研究，论文选题的肥田沃土——课堂观察，论文选题的必要途径——课题研究，论文选题的有力支撑——试题研究。有了选题的方向，周校长还详细讲解了论文的结构。标题要注意准确性、简洁性、鲜明性；摘要写作时用第三人称，简短精练，具体明确，内容完整；关键词来源于文章题目、摘要、框架标题、文章核心观点；引言要开门见山、不落俗套，言简义明、条理清晰，尊重科学、实事求是；正文论述要注意层次性；参考文献要规范。周校长以自己和新北区几位一线教师的论文为例，详细阐述了实验设计类和教学设计类论文的结构，让学员们心中对论文有一个大致的模板，便于年轻教师上手。论文写好后要注意包装：标题包装——做“标题党”，大标题要激发编辑看的欲望，小标题要精心提炼，用词精准、协调、不重复；素材包装——博采众长，从量变到质变，做一个成功的“集大成者”； 内涵包装——“小”题“大”做，角度小、切入点小，大视野、大立意；创意包装——人无我有，观点新、材料新、论证方法新。周校长还提醒文本表达不等于纯文字，要善于用图、表、数据来表达，增强论文的可观赏性。
8月26日下午，针对暑假期间每位学员初步撰写的论文框架，学员们交流了自己的想法以及对同伴论文框架的修改意见，周校长对每一篇论文框架进行了点拨和指导，提出了修改建议，同时鼓励大家后期再完善自己的论文、沉淀自己的思考。
暑期四天的培训干货满满，收获多多，但学员们知道，行动才是最关键的。我们会珍惜这一年专家引领、同伴互助的机会，努力钻研，争取专业成长。
撰稿人：林丹
