时间：2023-06-18 09:59:30 点击次数：15
一、教书育人
1.三件套：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，肩负着传道授业解惑的重任。
2.学高为师，身正为范（学为人师，行为世范）
✔学高为师：“一杯水”理论
✔身正为范：示范性、向师性
3.如何提升自己：四学
向老教师学习，学习他们丰富的经验；
向书本知识，学习专业的理论知识；
向网络学习，学习先进的教育教学理念；
向学生学习，学习他们的创新和实践精神。
适用题目▼
1.老师应该以德立身、以德教人，你怎么看？
2.俗话说：“学高为师，身正为范”。作为一名老师，你如何理解这句话?
3.如何看待教学与育人?
4.如何进行树德育人？
5.请你谈谈对立德树人的理解。
示例：
俗话说“学高为师，身正为范”。作为一名老师，你如何理解这句话？
解析：“学高为师，身正为范”这句话的意思是只有学问高的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。
学高为师也就是说，教师要给学生一杯水，教师就要有一桶水，甚至源源不断的源头水，我们教师只有拥有丰富的学识，才能保证不管学生提出任何问题，我们都能给出正确的答案。
教师要有高尚的品德，老师的行为具有示范性，学生的行为具有向师性，我们必须规范自己的言行举止，才能够保证给学生做出正向的示范。
那如何践行“学高为师，身正为范”呢？首先在学高为师的层面来说，要积极地向老同事学习，学习他们的丰富经验，要向书本知识，学习专业的理论知识，要向网络学习，学习先进的教育教学理念，也要向学生学习，学习他们的创新和实践精神。对于身正为范来说呢，要诗中严格要求自己，以身作则，要做到为人师表。
我相信以后如果我成为一名真正的人民教师，我一定会去不断地学习知识，并且要做到行为端正，给学生做出良好的榜样。谢谢考官，考生作答完毕。
二、教师素质
1.爱心、耐心、责任心（关爱学生是师德的灵魂）
2.专业知识（学高为师）
3.高尚品德（身正为范）
4.人际沟通（与各类主体打交道）
5.心理素质（难免压力大、被误会）
6.管理能力（教学管理者）
7.终身学习意识（四学）
8.四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心
适用题目▼
1.你认为教师除了要具备教学技能外，还应具备什么能力？
2.作为班主任应具备的素养是什么？
3.你有哪些优势和不足？
4.在今后的教学工作中，如何对待自己的优势和不足?
5.说一说你的优势。
示例：
你认为幼儿（小学、中学）教师除了要具备专业知识，还应该具备哪些重要素质？
解析：由于教育对象的特殊性，一名优秀的幼儿教师除了具备扎实的专业知识之外，还应具有爱心、耐心、责任心，亲和力以及良好的心理素养和交往能力等。下面我将从以下几个方面进行展开阐述。
第一，爱心、耐心和责任心。关爱幼儿是每一个幼师应具备的基本素质，每一个孩子都是自己家庭中的天使，幼师应使每一个幼儿都感受到父母般的爱，对幼儿表现出足够的耐心，有效地帮助幼儿更快更好地进步。只有把别人家的孩子当成是自己的孩子，把孩子的问题当成自己的问题去解决，才能成为一名合格的幼师。
第二，亲和力。由于幼儿的特殊的年龄阶段，幼师需要始终带着饱满的亲和力与之相处。因此，每一个幼师都应该不断地完善自己，增加自己的亲和力，让幼儿感觉到安全和温馨。
第三，良好的心理素养和交往能力。除了与幼儿相处，与家长、同事和领导相处，同样是一名幼师需要面对的情境。幼师需要不断提高自己的沟通能力，多与家长沟通，及时了解幼儿在家的状态，共同促进孩子更好地发展。
我相信，如果我成为一名真正的幼儿教师，我会不断严格要求自己、提醒自己，要用自己的规范行为为幼儿的健康成长贡献力量。
三、教师作用
1.三铸造：铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。
2.小到个人价值实现，大到国家社会进步。
3.知识的获得（学高为师，一杯水）
4.品德的养成（身正为范，示范性、向师性）
5.作为教师，应该四学。
6.四个引路人：锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
示例：
有人说，教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。对此，你怎么理解？
解析：这句话说教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，这充分体现了教师的重要职责和教师的价值所在，教师高尚的品德会给学生带来积极正向的影响，能让学生明白生命的意义以及最好的诠释方式。
就生命而言，在学生的生命长河中，教师起着至关重要的作用，能够帮助学生了解生命的意义，也能帮助学生铸造生命的厚度。在长时间的学习生活当中明白，诠释生命有许多方式，也能够让学生去珍爱、珍惜自己的生命。
就灵魂来说，教师是人类灵魂的工程师，教师不仅能够教书育人，还能让学生认识到灵魂深处的自己，并且做一个更好的自己。铸造更美好的灵魂。
就人生来说，教师能够促进更美好的人生发展，对学生的身心、性格产生不同的影响。教师的言行、行事方式也能够影响学生的一生。
总之，教师是知识与文明的传播者，是人类灵魂的工程师，也是学生学习生涯中的组织者和引导者。我相信以后如果成为一名真正的人民教师，我一定会积极践行教师职业道德规范，去铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，让我的学生都能够发现自身的闪光点。并且成为更好的自己。
四、从教原因
1.职业属性崇高（三件套，三铸造）
2.教师是一个令人羡慕的职业，在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
3.受到影响（家人有教师，自己童年时期的教师）
4.实习中体会到传道授业的快乐，感到教育责任重大
5.专业因素：专业对口/喜欢这个专业
6.自己有了孩子，推己及人/喜欢和孩子在一起
示例：
你为什么选择当一名教师（幼师）?
解析：学前教育是孩子接受教育的初始阶段，本阶段能否接受优质、符合成长发展规律的教育，关系到孩子将来一生的发展。所以，幼儿园老师肩上的责任重大。出于对孩子的热爱和对学前教育的浓厚兴趣，我将幼儿园老师当做自己的终身职业追求。
首先，教育工作的重要性和神圣感不分层级，幼儿教育虽然面对的是低龄的儿童，但同样需要专业的相关专业和技能才能胜任。因此，在幼儿教育中，我同样能够体会到育人之乐，获得莫大的成就感和幸福感。
其次，我的专业是学前教育，良好的专业能力是我从事幼儿教育工作的重要保证。（学前教育一直是我的兴趣所在，在学习/工作之余，我也主动学习了相关的专业知识和技能。）在大学期间，我就参加的与幼教相关的实习工作。用自己的专业知识去帮助他们健康成长，是我主动选择的一种人生价值实现方式。
再次，我自己也有孩子，在对自己孩子的教育过程中，我也积累了一定的教育经验和方法，我希望能够将我的这些经验奉献给更多的孩子，去帮助更多的孩子健康成长。（我非常热爱单纯可爱的孩子们，当我和孩子们待在一起的时候，我能找到内心的平静和快乐。所以，我渴望用自己的知识和能力去帮助孩子们健康成长。）
最后，如果我能够成为一名真正的幼师，我会努力、积极地践行教师职业道德规范，在幼儿教师这个岗位上勤奋学习，辛勤耕耘，为幼儿教育工作的发展尽自己的一份努力。
五、教师问题
1.点明本质：教师没有做到关爱学生（平等待生、为人师表、终身学习……），因此我不赞同。
2.分析影响：
对学生的影响（影响学生学习效果、学习积极性、身心健康、自尊心）；
对教师团队的影响（不利于教师形象的树立）；
对师生关系的影响（不利于构建和谐的师生关系、家校合作关系）。
3.分析原因：
社会层面（素质教育观、以人为本的学生观、教师观没有深入人心；扭曲的价值观）
学校层面（没有对教师言行进行有效的监督管理）
教师层面（没有践行教师职业道德规范、严于律己）
4.怎么解决：
社会层面（大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观）
学校层面（建立对教师言行的监督管理机制，确保师德为先）
教师层面（提高自身素质和修养，践行教师职业道德规范）
5.点题升华
适用题目▼
1.班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面参加培训班，你怎么看？
2.教育部门明文规定不允许教师私下有偿补课，仍有人这样做。你怎么看？
3.现在有很多老师在做有偿家教。请问这种现象，你怎么看？
4.现在有些老师收取家长的财物给孩子调座位。对此，你怎么看？
5.有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？
示例：
王老师的班里有位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。对此，你怎么看？
解析：作为教师，我们应该关爱并平等对待每一位学生。王老师的班级里有一位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。他违背了教师职业道德规范，没做到公平对待每一个学生，没做到为人师表、关爱学生。所以，我不赞同他的这种做法。
首先，从影响层面来说，王老师的做法会让这位学生产生优越感、依赖感，不利于这位孩子独立心理的形成。并且影响他的身心健康发展。对其他孩子来说，会认为背景才是最重要的，忽略了学习的重要性，产生了错误的价值观。对于师生来说，不利于师生关系的良好建立，也不利于老师在学校威信的树立。
其次，从原因上来说，学校没有一个的严格的监管力度，不能严格地把控和监督老师的言行举止。对老师来说，老师没有严格要求自己，没有积极践行教师职业道德规范。
针对以上原因，我提出以下几点解决措施。从学校来说，学校应该对教师进行监督和把控，这样教师才能有意识地公平和平等对待每一个学生。如果出现了不公平待生的现象，则应予以一定的惩罚，如果老师能够积极践行教师职业道德规范，学校应予以鼓励，在绩效考核上也有所体现。老师本身则应严格要求自己。
我相信，如果我能够成为一名真正的人民教师，我会积极践行教师职业道德规范，关爱每一位学生。
