时间：2023-04-28 09:33:17 点击次数：11
喜报
我校获评全国职业院校数字
校园建设样板校
12月8日，中央电化教育馆发布了《关于公布职业院校数字校园建设实验校项目总结工作情况的通知》（教电馆[2020]79号），我校成功入选全国职业院校数字校园建设样板校。
此次评选由教育部中央电化教育馆组织开展，旨在表彰地位领先、应用创新、成效显著的实验校，进一步发挥职业院校数字校园建设实验校的辐射带动作用。全国共有75所职业院校被确定为全国职业院校数字校园建设样板校，江苏省4所高职院校入选，我校为其中之一。
今年七月我校获评
2019年江苏省智慧校园
2019年江苏省智慧校园示范校
仅下半年我校“智慧校园”就获得两项殊荣
让我们一起去了解特别的“她”吧
常州信息职业技术学院
立足信息产业、培养信息人才、服务信息社会
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视频详情
常州信息职业技术学院智慧校园创建微视频
学校简介
常州信息职业技术学院创办于1962年，现为江苏省工业和信息化厅主办，工信厅和教育厅共同主管，入选中国特色高水平高职学校（B类），是全国首批数字校园建设实验校、教育部职业院校信息化教学指导委员会主任委员单位、全国首家信息类国家示范性高职院校。学校充分贯彻国家教育改革精神，紧跟信息技术发展趋势，落实《教育信息化2.0行动计划》等省部级文件，以构筑高速统一泛在的基础平台为保障，全面升级网络设施和基础架构；以构建“互联网+教育”新型教学模式为重点，加快智慧教室、虚拟仿真、网络平台、教学资源的建设与应用；以信息技术赋能专业发展为动力，结合区域经济优势，实现专业转型升级，催生新兴专业；以数据智能提升管理服务效能为抓手，深度挖掘数据价值，发挥人工智能技术优势，实现管理精准化、服务人性化。
明确思路健全机制
构建分层分权的智慧校园架构
结合多年的信息化建设经验和基础，学校通过调研、研讨、论证，明确了智慧校园的建设思路，即通过智慧校园建设，实现“网络无处不在，学习随时随地，管理规范智能，服务便捷高效，生活绿色和谐”。
按照“云端建设、分配使用”原则，对学院分散的信息基础设施和业务系统全面整合，统一设计顶层、开放接口、规范数据，建设信息基础云设施，实现对全院计算、存储、网络资源的统一建设、按需分配。按照“智能泛在、绿色和谐”原则，围绕全面推进学院教学、管理、服务数字化、网络化、智能化，启动以“一站、五平台、两中心”为总框架的智慧校园建设。按照“应用驱动、共建共享”原则，组织各部门协同梳理关键业务、固化业务流程、开发应用模块。加强校园网与互联网、计算机与移动终端的应用联动、与新媒体的信息共享。按照“建研并举、以建促研”原则，依托师生研发团队，以建设项目为纽带，与社会信息化企业开展系统建设，培养和提高师生的研发能力，为系统的运维和持续优化提供保障。按照“源于实践、高于实践”原则，建设之初，同步开展智慧校园技术应用规范、产品专利、软件著作权的理论研究，推动形成可复制、可推广的标准、技术和理论成果。
统筹规划协同开发
创新应用驱动的智慧校园体系
建成全国百佳的门户网站。改变传统门户网站架构固化、信息交互性不强的状况，建立了一个开放柔性的架构（可以自由扩展、叠加网站栏目），同时实现与校园网应用共享、与访问者交互、与主流网络媒体的实时分享。
智慧校园体系
建成覆盖办学全方位的五平台。阳光院务平台以实现网上信息公开、行政权力、公共服务在线运行为目标，各类业务应用按照模块化方式开发，在符合统一数据标准和应用接口的前提下，支持“热拔插”操作。网络学习平台以满足教师网上教学、学生自主学习为目标，实现了校本课程、网络课程、师生空间、质量工程、专业建设、资源中心及移动教学等核心功能。平安校园平台完成了视频监控、车辆门禁、周界电子巡更等部署，与校园2.5维地图相结合，实现了校园内外的实时监控、学生突发情况的及时报警、安防数据的汇聚展示，极大提升了校园安防的综合治理水平。节能校园平台完成了各建筑能耗的实时采集，通过采集教室和办公室人员进出状态，实现用电智能控制；通过对地下水管结点压力监测，及时发现管路破裂等异常情况，自动通知维护人员。和谐校园平台以提供在线交互式的批评监督、建言献策、思想表达、才艺展示、社团交流为目标，实现了常信日记、常信生活、团学活动、网上e事厅、师生心声等特色模块。
建成了服务师生的两大主题应用，暨网上教师发展中心和网上学生服务中心。网上教师发展中心围绕“我的生活、我的职业、我的能力、我的未来”四个方面，为教师提供基于教师大数据的个人绩效分析、评价及教师职业发展指导。网上学生服务中心为学生提供学籍、助学、创新创业、后勤保障、心理健康等方面的线上线下协同办事服务，根据学生大数据提供学业生涯规划和就业能力评估等特色服务。
多维协同资源创新
实现线上线下混合的育人模式
学校实践“互联网+教育”理念，发挥网络教学优势，构建了校本课程、网络课程、名校公开课、网上预科、虚拟第三学期等特色栏目。目前，网络学习平台用户人数超过3万人，在线课程数达到465门，其中46门课程实现了完全网上自主学习；教师空间、学生空间100%覆盖；《网络与通信技术基础》课程的累计访问量已达到763万余次。面向已录取的新生，首创网上预科平台，学生在家利用互联网就能修学分、学校规、知专业，平台开通以来，共有15,000多名新生带着学分入校报到，受到包括《光明日报》在内的国内主流媒体的报道。
《光明日报》报道我校网上预科
学校牵头建设了2个国家级专业教学资源库（软件技术专业、信息安全与管理专业），9个校级教学资源库；在线开放课程覆盖42个专业、465门课程，其中3门国家精品在线开放课程、6门省级在线开放课程、智慧职教上线标准课程43门；建有20余本新形态一体化教材，实现数字资源颗粒化，通过二维码关联、手机随扫随学，实现数字资源与纸质教材的有机融合。
数据驱动细化流程
构建功能完备的服务管理体系
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以学生为中心，建设一套覆盖学生全生命周期、一站式、个性化的网上学生服务中心，实现包括学生入学、学习、住宿、奖惩助贷补、消费、生活服务、离校跟踪的全过程信息化管理。
以教师为中心，建设覆盖教师全生命周期、一站式、个性化的网上教师发展中心，实现教师从招聘入职、职务管理、信息管理、教学管理、科研管理、项目管理、财务管理，到离校退休全过程的信息化管理。
围绕内部质量诊断与改进工作，协同建设质量诊改主题大数据，构建“学院、专业、课程、教师、学生”五个层面的大数据动态诊改体系。探索利用数据挖掘技术，提供智能分析与改进建议，为学院内部质量提升与创新发展提供辅助决策。
凝练成果开放共享
输出智慧校园的理念经验标准
通过校际交流、会议培训等渠道，持续将智慧校园的建设经验与兄弟院校共享，累计300多所院校来校学习。通过直接采用、移植应用、免费应用等方式，为28所学校提供咨询服务，12所学校使用了学院的智慧校园建设模式或方案，有5套软件被其他学校复制使用。
软件技术专业国家教学资源库
通过协作交流等项目，不断向中西部输出建设模式。针对中西部地区高职院校课程资源数量有限、类型比较单一等情况，推广在线开放课程开发经验，帮助教师设计和开发校本课程数字资源，将学院优质在线课程资源免费向西部地区输出，携手助教，不断深入完善和充实中西部高校的课程数字资源。结合学院在线开放课程的建设与应用，编写出版了20多部新形态一体化教材，在相关院校得到推广应用。以《计算机应用基础任务化教程》为例，年发行量达近126,248册，其中中西部院校使用99,022册，占比78%。
信息安全与管理专业国家教学资源库
智慧校园建设一直在路上！
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内容：信息中心
编辑：盛秋玲
审核：梅国英
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